隨著科學(xué)育兒的觀念不斷得到新一代家長(zhǎng)的認(rèn)可，我國(guó)的早教市場(chǎng)也出現(xiàn)了大繁榮的景象，各式各樣的早教班遍布大街小巷，嬰兒早教加盟行業(yè)會(huì)成為一些嬰幼加盟連鎖品牌的新寵。家長(zhǎng)也是爭(zhēng)先恐后把孩子送進(jìn)早教班，不能讓自己的孩子輸在起跑線，龐大的市場(chǎng)需求，不斷滋長(zhǎng)母嬰早教行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，使得早教市場(chǎng)行業(yè)無(wú)序混亂，亂收費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，很多家長(zhǎng)一再質(zhì)疑中國(guó)的早教行業(yè)就是騙錢的暴利行業(yè)，是什么原因使得發(fā)展前景廣闊的早教市場(chǎng)走入了發(fā)展禁區(qū)。

 

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早教過(guò)于商業(yè)化
    現(xiàn)在的高知家長(zhǎng)越來(lái)越多，他們對(duì)下一代的教育培養(yǎng)從懷孕的時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始制定，并且對(duì)教育培養(yǎng)的投入也十分慷慨，加之現(xiàn)代生活、工作節(jié)奏很快，家長(zhǎng)沒(méi)有充足的時(shí)間照看孩子，隔代教育又令一些家長(zhǎng)不能放心，正是這種望子成龍的消費(fèi)心理，引發(fā)了早教行業(yè)爆發(fā)崛起。所以，受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，早教行業(yè)逐漸走向了商業(yè)化，有些極不專業(yè)的早教班，只是租幾間教室，找?guī)讉€(gè)兼職教師，就可以掛牌招生了，這不禁讓人質(zhì)疑早教的目的和意義。
 
從業(yè)人員素質(zhì)不一
    早教與幼教相比要求的專業(yè)非常強(qiáng)，因?yàn)樯婕岸鄠€(gè)學(xué)科，專業(yè)早教師的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了早教市場(chǎng)的需求，由于早教師資培養(yǎng)的空白，使得一些早教機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)一些非專業(yè)人員去加盟總部培訓(xùn)幾天就匆匆上崗，不少非專業(yè)人員也只是把早教當(dāng)做謀生的手段，并不是發(fā)自內(nèi)心的喜歡孩子，而且我國(guó)的早教處于初級(jí)階段，行業(yè)并未有早教師相關(guān)的資質(zhì)認(rèn)證，這在一定程度上讓消費(fèi)者的期望打了折扣。

 

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家長(zhǎng)認(rèn)知存在誤區(qū)
    據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，早教市場(chǎng)的火爆背后存在多數(shù)跟風(fēng)家長(zhǎng)，其實(shí)，這些家長(zhǎng)并沒(méi)有真正了解早期教育這一行業(yè)，在調(diào)查中有半數(shù)以上的家長(zhǎng)對(duì)早教沒(méi)有真確的認(rèn)識(shí)，還有10%的家長(zhǎng)根本不知道早教是什么。家長(zhǎng)印象中的早教就應(yīng)該是，開(kāi)發(fā)孩子的智力，使孩子能認(rèn)識(shí)超出年齡的識(shí)字量或很小就可以講一口流利的英文等等，其實(shí)，這些并不是真正的早教，這些只是“早會(huì)教育”，這些所謂的“神童”的技能，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)和不斷的學(xué)習(xí)也可以達(dá)到。某些早教機(jī)構(gòu)正是利用家長(zhǎng)的這一誤區(qū)，僅僅開(kāi)設(shè)增強(qiáng)孩子記憶力的智商課程，并未達(dá)到早教的真正意義。
 
    早在幾年前，聯(lián)合國(guó)教科文組織就把教育行業(yè)列為21世紀(jì)較有前景的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，尤其是嬰幼兒早期教育發(fā)展空間更是不可限量，早教只有盡快制定行業(yè)規(guī)范，整頓行業(yè)秩序，讓消費(fèi)者重拾信心，才可以不斷良性發(fā)展。